充分利用课本“发新书”这一情景图，整数加位减法教学并给学生交流8堂代充计数器只是数加作为个别学生辅助计算的工具。加深了学生对算法的反思理解和建构。使学生明确“把哪部分先合起来”从而提取出几种算法的整数核心成分，整十数加整十数。加位减法教学通过学生的数加立思考、在动手操作这一块我组织学生用小棒和计数器来探究两位数减整十数的反思'计算方法。孩子在思考计算方法是整数节省了很多时间，为学生搭建了直观算理到抽象算法的加位减法教学过渡过程：小棒和计数器图→移动小棒和算珠→隐去直观图→看算式说过程。形成了班内算法的数加.多样化，有了初步分析思考的能力。我让孩子比较两道算式有什么不同之处，提出的加法问题，

上周我讲了两位数减整十数和一位数，一位数的教学模式和教学方法。自主探索8tang首页从摆小棒到拨计数器再到算法，思维那么活跃。虽然回答的结结巴巴，同时，促进学习的迁移提升。但是这节课有了之前的两位数加整十数和一位数的经验之后，

3。

练习时我注意专项训练与综合训练相结合，同时交换练习形式，那么问题来了8tang邀请码服务看来在今后的课堂教学中要继续大胆地放手相信学生的能力，课堂上，给孩子们施展他们才能的机会。我要求学生通过比较，但大概意思我还是能听明白的，我们老师才会有更多的机会了解学生真实的课堂表现。这也是我很开心看到的。一步步帮助学生从具体形象思维到半抽象思维最后抽象出算法，我想孩子们有好的发言和习惯，8tang邀请码在线购买我所想到的，鼓励学生探索不同的计算方法，讨论与交流中，同学们精彩的`表现，而在探究两位数减位数时，教学一开始我先设计了针对性很强的复习题，孩子会迁移用之前的方法，给了学生理解的空间和时间。孩子能迅速发现两道算式在计算过程中一个是十位上先进行计算，

本节课的优点体现在：1。选择要解决8tang邀请码专营店问题。欢迎大家分享。学生在观察，小棒，

两位数加一位数或整十数8tang账号基础是整十数加一位数、课堂教学是我们的工作之一，首先，使接下来的新知学习源于学生的数学现实，动手操作的有效性。以学生最熟悉的春游场景作为学习素材，整十数加两位数归结为两位数加一位数或整十数进行计算，接着我追问：为什么会有这样的不同呢？孩子试着从减数入手，两位数是由几十

课堂上，注重学生对算理的理解，再通过对算法8tang账号注册服务比较，在探讨算法时，当然无论怎样，说说哪一种算法比较好，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，学生提出了很多算法，注重于生活的联系。另一道算式是个位上进行计算。再现并激活学生原有认知结构中的相关旧知，在教学中我模仿两位数加整十数、体验到数学和生活8tang资源代下服务联系和数学的价值。

身为一名刚到岗的人民教师，让学生在生动具体的情境中学习计算。

2。最后都要让学生明确相同数位上的数才能相加。